A avaliação do discurso escrito tem a função de verificar o nível de independência, domínio e eficácia do aprendente com a palavra escrita. Alguns instrumentos de avaliação encontrado na literatura estrangeira favorecem uma busca pelo autocontrole dos processos cognitivos (metacognição), associados à composição escrita. A avaliação deve refletir dois critérios: * critérios relacionados com o processo - consciência que o aprendente tem sobre suas atividades mentais presentes na sua produção escrita; * critérios relacionados com o produto - as características do texto (verificação das competências ortográfica, semântica-lexical, gramatical, textual e pragmática-discursiva). Há, no entanto, poucas pesquisas brasileiras que investigam e avaliam a produção de textos, principalmente nas etapas de escolarização intermediárias.